Подбирая игры (особенно подвижные) для гиперактивных детей, необходимо
учитывать следующие особенности таких детей:
- · дефицит внимания,
- · импульсивность,
- · очень высокую активность,
- · неумение длительное время подчиняться групповым правилам,
- · выслушивать и выполнять инструкции (заострять внимание на деталях),
- · быструю утомляемость.
В игре им трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других.
Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно.
Начинать можно с индивидуальной работы, затем привлекать ребенка к играм в
малых подгруппах и только после этого переходить к коллективным играм.
Желательно использовать игры с четкими правилами, способствующие развитию
внимания.
Тренировку слабых функций тоже следует проводить поэтапно. На первых порах надо
подбирать такие упражнения и игры, которые способствовали бы развитию только
одной функции. Например, игры, направленные на развитие только внимания или
игры, которые учат ребенка контролировать свои импульсивные действия. Отдельным
этапом в работе может стать использование игр, которые помогут ребенку
приобрести навыки контроля двигательной активности.
Проведя работу по тренировке одной слабой функции и получив результаты,
можно подбирать игры на тренировку сразу двух функций. Начинать лучше с
индивидуальных форм работы, чтобы ребенок мог четко усвоить требования
педагога, а затем постепенно вовлекать его в коллективные игры. При этом надо
стараться увлечь ребенка, сделать так, чтобы ему было интересно. Когда же у
него появится опыт участия в играх и упражнениях, направленных на развитие
сразу слабых функций (внимание и контроль импульсивности, внимание и контроль
двигательной активности и др.), можно переходить к более сложным формам работы
по одновременен (в одной и той же игре) отработке всех трех функций.